Kommentarer til medstudenters blogginnlegg Jeg valgte å kommentere fire medstudenter sine blogginnlegg om bruk av digitale verktøy i undervisning. Det var veldig interessant å lese hvordan medstudenter som jobber som lærere har fått til mye spennende ved bruk av digitale verktøy i faktiske klasserom. Og hvilke erfaringer de har gjort seg. La inn en kommentar på bloggen til Nadia Gjerstad om digitale verktøy i klasserommet: https://bloggerennadia.blogspot.com/2019/02/digitale-verkty-i-klasserommet-fordeler.html#comments (lastet ned 27.02.2019) La inn en kommenter på bloggen til Trude M. Øhlen på hennes innlegg om bruk av digitale verktøy i undervisning: https://trudeohlen.blogspot.com/2019/02/web-2.html#comment-form (lastet ned 27.02.2019) La inn en kommentar på bloggen til Anette Klepp Vik sitt blogginnlegg om bruk av blogg i klasserommet: https://norskdidaktikkmedielandskap.blogspot.com/2019/02/la-oss-blogge.html#comments (lastet ned 27.02.2019) La inn en
Innlegg
”He’s got his thinking cat on” - Tanker rundt multimodalitet og digitale verktøy i norskundervisning Siden jeg ikke jobber som lærer og kan vise til egne erfaringer om bruk av digitale verktøy i norskundervisning, har jeg også denne gangen skrevet om tanker jeg har gjort meg rundt temaet vi har fått. Denne gangen i forhold til fordeler og utfordringer ved å bruke digitale verktøy i undervisning. Jeg har valgt å fokusere på multimodale tekster man kan skape og formidle ved hjelp av digitale verktøy. Bilde hentet fra Facebook-siden ”The Humor Train”, (lastet ned 18.02.2019) Ikke helt uvanlig kanskje, men jeg bruker mye tid på å snakke med åtteåringen min om diverse ting. Ting som enten jeg har lyst til å snakke om, eller som åtteåringen har lyst til å snakke om eller lurer på. Dette bildet med teksten ”He’s got his thinking cat on” var noe vi hadde sett på og ledd mye av en dag vi satt i sofaen og egentlig hadde lett etter et annet bilde på den humoristiske Face
Literacy: Å utvikle og stimulere kyndighet i tekstskaping hos elever. Literacy, altså skrivekyndighet, er en ferdighet man jobber mye med å utvikle hos elevene i skolen. Gjennom hele skoletiden ligger dette med å utvikle elevene til gode tekstskapere som en rød tråd. I norskfaget er det å lære å skrive naturlig i fokus, men også i andre fag vil det å skape en tekst være en sentral del. Følgende er et utdrag fra gjeldende læreplan i norsk om kompetansemål etter 7.trinn: · mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting · skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte · skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt · skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne teks